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[单选题]

教师要尊重不同年龄阶段学生的特点,并根据这些特点提出不同的发展任务,采用不同的教育内容和方法,进行针对性的教育。这体现的个体身心发展的一般规律为()

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.差异性

答案
B、阶段性
解析:人的发展的阶段性要求教育要从学生的实际出发,尊重不同年龄阶段学生的特点,并根据这些特点提出不同的发展任务,采用不同的教育内容和方法,进行针对性的教育。综上所述,B项正确。
A项,人的发展的顺序性要求教育要循序渐进地促进学生的发展。与题意不符,故排除。
C项,人的发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制,抓住发展的关键期,不失时机地采取有效措施,促进学生健康地发展。与题意不符,故排除。
D项,个体身心发展的差异性要求教育必须深入了解学生,针对学生不同的发展水平以及不同的兴趣、爱好和特长进行因材施教,引导学生扬长避短、发展个性,促进学生自由地发展。与题意不符,故排除。
因此,本题正确答案为B。
更多“教师要尊重不同年龄阶段学生的特点,并根据这些特点提出不同的发展任务,采用不同的教育内容和方法,进行针对性的教育。这体现的个体身心发展的一般规律为()”相关的问题

第1题

教育必须以一定的心理发展特点为依据,这要求()

A.教师要随时随地教学,教授任意内容

B.根据实际情况选择教学方法

C.不要注意学生学习准备状态

D.以教师的心理发展特点进行教学

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第2题

个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是个体身心发展的()。

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第3题

护理审美教育的()是指按照个体审美发展不同阶段的特点而采取不同方式,实施不同内容的审美教育。
护理审美教育的()是指按照个体审美发展不同阶段的特点而采取不同方式,实施不同内容的审美教育。

A.阶段性

B.完整性

C.部分性

D.整体性

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第4题

据专家分析,人类基因用于医学之后,病人到医院就诊,同样的病情医生根据各人不同的基因可以采用不同的药物和治疗方法。这是因为()

A.事物矛盾的双方各有不同的特点

B.同一事物在不同的发展阶段各有其特点

C.不同事物的矛盾没有共同之处

D.不同事物的矛盾具有不同的特点

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第5题

教师对学生进行德育时,要从学生的思想认识和品德发展的实际出发,根据他们的年龄特征和个体差异进行不同的教育,使每个学生的品德都能得到更好的发展。这一德育原则被称为()

A.教学相长原则

B.因材施教原则

C.理论联系实际原则

D.在集体中教育原则

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第6题

不同的教师往往会有不同的职业良心,从教师个体职业良心形成的角度来看,教师的职业良心最初会受到()

A.社会生活和群体的影响

B.教育方法的影响

C.教育规范的影响

D.教育任务的影响

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第7题

对性格内向的学生施加教育惩罚时,应该要注意场合。对于单亲家庭的学生,由于他们特别敏感,所以教育方法也要格外谨慎,以免伤害他们的自尊心。这段话说明()

A.要针对学生的年龄特点施教

B.要针对不同地区的实际情况施教

C.引导学生自觉评价自己,进行自我教育

D..要针对学生的个性特点与个人状况有的放矢地加以教育

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第8题

教学语言的()的特点,要求教师在幼儿学习活动中要根据不同的学习环境、不同年龄或水平的幼儿运用不同的语言。
教学语言的()的特点,要求教师在幼儿学习活动中要根据不同的学习环境、不同年龄或水平的幼儿运用不同的语言。

A、逻辑性

B、生动性

C、针对性

D、情感性

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第9题

国家根据人民警察的工作性质、任务和特点,分别规定不同岗位的服务年限和不同职务的最高任职年龄。()
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第10题

教育要满足不同年龄阶段的受教育者的教育要求是指教育的()。

A.终身性

B.国际性

C.公共性

D.民主性

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第11题

()是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点,通过有目的、有计划地指导学生掌握系统的科学文化知识和基本技能,发展学生的智力和体力,培养学生的良好品德和健康个性,使其形成科学世界观的过程。

A.教育过程

B.教学过程

C.教育目的

D.教育方针

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