根据备课内容的不同把备课内容分为（）

A.学期备课。

B.单元备课

C.平时备课

D.课前备课

A.①③④⑥⑦

B.②⑤⑧

C.①⑧④⑥⑧

D.⑧⑤②

A.教师备课应做到预设与生成的高度统一

B.备课是上课的前提，只有备好课才能上好课

C.教师备课要做到“三备”，备教材、备学生、备教法

D.教师备课要做好“三计划”，即写好学年学期教学计划、单元计划、课时计划

A.课前调查研究

B.设计教学方案

C.教学进度计划及单元和课时计划

D.写教案

E.教学评价

A.学期教学进度计划

B.课题计划

C.课时计划

A.传

B.帮

C.借

D.带

A.从课时备课转向单元整体备课

B.从定义中心的概念教学到基于认识转变和发展的概念教学

C.探索观念建构为本的教学

D.体现三维目标的融合

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④