幼儿园教育活动目标取向的评价，（)。

A.评价取向多元化

B.评价情境自然化

C.评价类型多样化

D.评价主体多元化

A.科学教育计划的评价

B.科学教育活动结构的评价

C.对学前儿童发展的评价

D.科学教育活动内容的评价

A．一个价值判断的过程

B．一个事实判断的过程

C．一种纯客观的活动

D．以量化的方法取得正确可靠的数据

A.健康教育活动的评价

B.健康心理的评价

C.健康环境的评价

D.健康服务的评价

A.教育评价

B.教学评价

C.教育目的

D.教学目标

A.学校心理健康教育教师评价

B.学校心理健康教育活动场地与设施评价

C.学校心理健康教育的档案材料评价

D.学校心理健康教育的组织管理评价

A.了解学前儿童发展的现状和水平

B.改进学前儿童艺术教育活动实践

C.促进幼儿教师的专业成长

D.促进教育理论的更新

A.教学评价

B.教育评价

C.教学过程

D.评价过程