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[判断题]

三岁以后，学前儿童依恋行为的发展进入到了高级发展阶段，即寻求老师和同伴的注意和赞许的阶段。（)

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更多“三岁以后，学前儿童依恋行为的发展进入到了高级发展阶段，即寻求老师和同伴的注意和赞许的阶段。（)”相关的问题

第1题

学前儿童对社会关系的认知主要包括亲子关系认知和同伴关系认知。（)
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第2题

在6岁以后进入儿童艺术发展的分水岭。（)
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第3题

广义的环境指学前儿童自身以外的，影响学前儿童发展或者受学前儿童发展所影响的幼儿园中的一切物质要素和精神要素的总和。（)
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第4题

在儿童的早期发展过程中，依恋是突然发生的。（)
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第5题

新生儿的心理，可以说是-周一个样；满月以后是一月一个样；周岁以后发展速度就级慢下来了；两三岁
以后的儿童，相隔周，前后变化就不那么明显了。这表明学前儿童心理发展进程的基本特点是（）

A．发展的连续性

B．发展的整体性

C．发展的高速度8

D．发展的不均衡性

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第6题

正常的依恋行为是儿童发展出健康心理的基础。（)
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第7题

学前儿童社会性发展的心理结构主要包括社会认知、社会情感、社会行为技能、自我意识、道德品德和社会适应等方面。（)
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第8题

一般来说，从（)岁开始，学前儿童的绘画能力发展到了图式阶段。

A.3

B.6

C.4

D.5

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第9题

体育锻炼能调节和发展学前儿童情绪（）
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第10题

新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一个月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两
三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展过程的一个基本特点是（）

A．发展的连续性

B．发展的整体性

C．发展的不均衡性

D．发展的高速度

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