化学教学设计过程中的背景分析通常不包括（）

A.合理整合教学内容和组织教学序列

B.建立新旧知识技能和简单与复杂知识技能联系的桥梁

C.帮助学生掌握认知策略

D.同类归纳，提高知识的系统性

E.综合贯通，促进知识横向联系

A.任何教学内容在教学中的实现都是在一定教学水平上的操作

B.教学内容和教学方式是相互依赖的，两者必须匹配

C.教学水平包括教学方式和教学内容

D.教学内容包括了教学方式和教学水平

A.教学内容是对社会生活、学生生活的提升

B.教学内容与社会生活、学生生活保持一致

C.教学内容与社会生活、学生生活主动联系

D.教学内容是对社会生活、学生生活的抽象

A.教学设计

B.教案设计

C.教学内容设计

D.教学课件设计

A.按照护士学生认识过程的规律组织教学

B.护理教学内容与学生工作能力的发展无关

C.护理教学中教师起主导作用

D.学生要掌握的知识是已经确认了的科学知识

A.学生实际

B.社会实际

C.教师实际

D.教学内容实际

A.教学目标

B.教学内容

C.教师的能力和学生的认知水平及学习环境

D.教学时间

A.十分强调知识的逻辑顺序

B.重视学生实验技能的掌握

C.重视学习情景的创设

D.教材的内容要具有弹性