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教学口语的情感性就是教师在幼儿学习活动中必须充分调动自己的情感,使教学口语充满强烈的()。

A.理性感染力

B.动态感染力

C.形象感染力

D.情感感染力

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更多“教学口语的情感性就是教师在幼儿学习活动中必须充分调动自己的情感,使教学口语充满强烈的()。”相关的问题

第1题

幼儿教师教学口语的艺术原则表现为()。

A.形象性

B.情感性

C.趣味性

D.逻辑性

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第2题

教学语言的()的特点,要求教师在幼儿学习活动中要根据不同的学习环境、不同年龄或水平的幼儿运用不同的语言。
教学语言的()的特点,要求教师在幼儿学习活动中要根据不同的学习环境、不同年龄或水平的幼儿运用不同的语言。

A、逻辑性

B、生动性

C、针对性

D、情感性

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第3题

教师口语是研究()的一门应用语言学科,是在理论指导下培养学生在教育、教学等工作中口语运用能力的实践性很强的课程。
教师口语是研究()的一门应用语言学科,是在理论指导下培养学生在教育、教学等工作中口语运用能力的实践性很强的课程。

A、教师口语理论

B、教师口语方式

C、教师口语特点

D、教师口语运用规律

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第4题

教师交际口语是指教师在(),以教师的身份参与其他工作使用的口语。
教师交际口语是指教师在(),以教师的身份参与其他工作使用的口语。

A.间接性的教育教学之外

B.间接性的教育教学之内

C.直接性的教育教学之内

D.直接性的教育教学之外

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第5题

教师口语的形象性是指教师善于创造(),唤起幼儿对具体事物的真切感知。

A.A.直观形象

B.B.理性形象

C.C.抽象形象

D.D.感性形象

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第6题

教师教小班幼儿学习洗手。教师先示范洗手的动作、步骤,教给幼儿洗手歌,然后让幼儿自己学习洗手,教师随时观察幼儿的洗手情况并及时给以指导,之后教师让幼儿之间互相检查、交流学习情况,直到每个幼儿都能够按要求正确洗手。 教师采用的教学方式是 。 ()

A.随机通达教学

B.抛锚式教学

C.支架式教学

D.认知师徒制

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第7题

教学评价的范围主要包括()

A.教学媒体、教师的教学活动和学生学习行为

B.教学结果、教师的教学活动和学生的学习行为

C.教学进度、教师的教学活动和学生的课堂作业

D.教学设计方案、教师的教学活动和学生的思想道德

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第8题

幼儿教师口语是在理论指导下培养学前教育专业学生在教育教学过程中口语运用能力的实践性很强的教师职业技能训练课程,它具有

A.师范性

B.儿童性

C.理论性

D.实践性

E.人文性

F.职业性

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第9题

在教学活动中,教师要提供更多的的机会(),支持和促进幼儿主动学习。

A.操作探索

B.社会实践

C.交流合作

D.表达表现

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第10题

学生是在教师的指导下从事学习活动的人,具有主观能动性。教师在教学活动中,应当充分发挥学生的主观能动性,引导学生学会学习,使学生真正成为学习的()

A.工具

B.接受者

C.客体

D.主体

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