承认和关注幼儿的（）避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用（）

A.幼儿的潜力

B.幼儿身心发展的现实与可能

C.幼儿目前的发展状况

D.幼儿身心发展的可能

A.应关注和尊重幼儿不同的学习方式和认知风格

B.应支持幼儿富有个性和创造性的学习与探索

C.应确保每位幼儿在同一时间达成同样的目标

D.应对有特殊需要的幼儿给予特别关注

A.重叠比较

B.不规则比较

C.连线比较

D.双排比较

A．应关注和尊重幼儿不同的学习方式和认知风格

B．应支持幼儿富有个性和创造性的学习与探索

C．应确保每位幼儿在同一时间达成同样的目标

D．应对有特殊需要的幼儿给予特别关注

A.全面了解幼儿发展状况

B.评价应自然地伴随着整个教育过程进行

C.制定统一的标准评价不同的幼儿

D.管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者

A.幼儿的骨骼比较柔软，软骨多

B.幼儿胸骨尚未完全结合

C.防止脊柱变形

D.幼儿关节容易发生脱臼

A．鼓励幼儿通过数数比较两样东西的多少

B．为幼儿提供“按数取物”的机会

C．利用生活和游戏中的实际情景，引导幼儿理解数的概念

D．鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少

A.符合幼儿的发展规律与特点

B.适合幼儿的发展需要

C.联系幼儿的实际生活，符合幼儿的兴趣

D.满足幼儿全面发展的整体需要

A.逆反关系

B.相邻关系

C.数差关系

D.等量关系