对幼儿来说，影响同伴关系的主要因素是（）

A.身体吸引力

B.单独活动

C.行为特征

D.教养方式

A.练习社交技能

B.强化交往行为

C.积极投入游戏

D.人际交往出现性别分离现象

A．爱护玩具，不随便毁坏玩具

B．教师为儿童收拾玩具

C．分享玩具，不独占或抢夺玩具

D．会整理玩具，不随处乱放玩具

E．与同伴友好交往，不干扰他人的游戏

A.师幼关系

B.游戏时间

C.游戏场地

D.玩具及材料

A.有固定玩伴

B.能够进行分工合作

C.学会轮流

D.分享玩具

A.教师在指导学前儿童日常活动、教育活动和游戏活动时,要多为儿童创设同伴交往的条件,提供同伴交往的机会,让儿童在实践中得到锻炼。

B.幼儿接触人际交往技能后,教师要提供条件和机会,让幼儿学习使用。

C.教师要帮助学前儿童熟练地掌握社交技能,包括加入某同伴群体的活动、对同伴表示赞扬和支持、恰当地解决冲突等等。

D.教师可以通过幼儿园的游戏活动进行干预训练,提高儿童的社会认知能力和社交技能。

A．会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏

B．在成人指导下，不争不抢不独霸玩具

C．与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决

D．活动时愿意接受同伴的意见和建议

A.关系性游戏治疗

B.非指导性游戏治疗

C.分析性游戏治疗

D.发泄性游戏治疗