在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字。这属于（）

A.看图识字

B.归类识字

C.韵语识字

D.随课文分散识字

A.进行字根归类，扩大学生识字量

B.激发学生想象力和口语表达能力

C.通过现代汉字偏旁理解字义，了解文字背后的文化

D.激发学生识字的兴趣，有主动识字、写字的愿望，初步具备独立识字的能力

A.组织策略

B.精加工策略

C.复述策略

D.监控策略

A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

A.元认知策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.复述策略

A.精加工策略

B.复述策略

C.组织策略

D.元认知策略

A.视觉复述

B.特征定位

C.归类

D.复述策略

A.读准字音

B.认清字形

C.了解字词在语言环境中的意思

D.正确书写

A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.元认知策略