导入程序分为五步来完成：集中注意→ ＿＿＿＿＿＿ → ＿＿＿＿＿＿＿ →明确目的→进入学习课题（）

A.激发学习兴趣

B.社会导入

C.建立认知冲突

D.衔接新旧知识

A.宣布本科教学目的并导入新课

B.布置作业

C.讲授新课

D.巩固复习

A.根据不同导入活动的需要而定

B.不应占过多的时间

C.以达到导入的目的为限

D.以新课开始为限

A.组织教学

B.导入新课

C.讲授新课

D.巩固新课

A.教师在课堂导入时引入了学生熟悉的作者诗词，自然流畅地导入新课，激发了学生学习新课的兴趣

B.通过提问层层深入，启发学生深入理解文章内容．了解“黔驴技穷”的本质

C.学习完成以后及时引导学生通过造句进一步巩固，课堂讲解和练习结合紧密

D.教师最后的玩笑有点跑题，没有体现对学生的尊重

A.整个导入循循善诱、环环相扣，步步深入引导学生进入新课学习

B.可看出教师对课文特点和学生情况很熟悉，善于拿捏导入角度

C.联系学生生活，于无疑处设疑，巧妙引入“缺陷美”，为揭题作铺垫

D.教师直接展示断臂雕像，开门见山人题，更能激发学生学习兴趣

A.直观导入

B.设疑导入

C.经验导入

D.事例导入