幼儿在认识事物时，常常想摸一摸，看一看，听一听、闻一闻、尝一尝等，这说明幼儿科学学习的（）特点。

A．整合性

B．直接经验性

C．生活性

D．趣味性

A．粗大动作

B．双手精细动作

C．感觉

D．知觉

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

A.直观性

B.具体性

C.初浅性

D.细致性

A.代表性

B.时代性

C.地方性

D.民族性

A．直接感知

B．亲身体验

C．实际操作

D．社会经验

A.引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望

B.提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件

C.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活区的关系，从身边的小事人手，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬

D.通过引导幼儿小组讨论、探索等方式，培训幼儿对游戏的兴趣

A.交往学习

B.合作学习

C.互相学习

D.科学学习

A.交互性

B.模仿性

C.生成性

D.个别性