患者男，20岁。自幼性格内向，多疑，很少有好的朋友，但学习成绩较好。大学第二年，因学习成绩不理想，不能很好地处理与老师、同学的关系，认为自己处处受到了排挤和压制，认为同学与老师对他不公平，常与同学、老师发生冲突，常因为一些小事状告到校长和家长那里。大家都耐心细致地劝他，他总是不等人家把话说完，就急于申辩，始终把大家对他的好言相劝理解为是恶意、敌意。近一年多来与同学、老师的关系日益恶化，他也不能从中

A.人格障碍开始于早年，具有一贯性、恒定性特点

B.人格障碍的行为、情绪改变的发生有一定的环境或内在心境基础，不是莫名其妙、脱离现实的

C.人格障碍患者多有思维形式障碍

D.人格障碍除了人格某些特征偏离正常外，无精神分裂症的其他特征性症状

E.通过抗精神病药物治疗，人格障碍一般无改善

F.人格障碍的行为、情绪改变在发生后，本人一般有体会，认识到过分，或表示后悔

A.人格障碍开始于早年，具有一贯性、恒定性特点

B.人格障碍的行为、情绪改变的发生有一定的环境或内在心境基础，不是莫名其妙、脱离现实的

C.人格障碍多有思维形式障碍

D.人格障碍除了人格某些特征偏离正常外，无精神分裂症的其他特征性症状

E.通过抗精神病药物治疗，人格障碍一般无改善

F.人格障碍的行为、情绪改变在发生后，本人一般有体会，认识到过分，或表示后悔

A.学习成绩和综合考评成绩均不能低于前10%

B.学习成绩和综合考评成绩均不能低于前20%

C.学习成绩和综合考评成绩均不能低于前30%

D.学习成绩和综合考评成绩均不能低于前40%

A.精神分裂症

B.焦虑症

C.人格解体

D.孤独症

E.神经衰弱症

A.家庭关系

B.学习压力

C.同学关系

D.创伤性事件

E.师生关系

A．双相情感障碍

B．进食障碍

C．精神分裂

D．自恋型人格障碍

A．学习成绩的提高，取决于学生自身的努力

B．学习成绩的提高，取决于学生自身的愿望

C．学习成绩能否提高，取决于学生自身的努力

D．学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力