对于比较复杂和抽象的教学内容，教师运用文字、线条和关系框图来进行板书设计。这属于（）

A.符号

B.线条

C.表格

D.图形

E.色彩

A、主体性板书

B、辅助性板书

C、总结式板书

D、画龙点睛式板书

A.结构布局

B.书写绘画

C.板书与讲解、演示的配合

D.强调要点和突破难点

A.思想行为规范

B.仪表行为规范

C.人际行为规范

D.教学行为规范

A.导入

B.板书

C.教案

D.练习

A.锤炼语言、借用符号

B.运用线条、制作表格

C.创造图形、调节色彩

D.摘录提纲、概括归纳

E.图形示意、板画赋形

F.比较对照、夸张变形 G. 特殊结构

A.口头语言

B.书面语言

C.体态语言

D.板书语言

E.衣着语言

A．感觉适应

B．感觉后像

C．感觉补偿

D．感觉对比