把一个苹果切成四份，仍能知道苹果的质量是不变的，说明儿童的思维具备了（）

A.平衡性

B.同化性

C.顺应性

D.守恒性

A.类别系统化

B.守恒性

C.互反可逆性

D.自我中心思维

A.感觉

B.知觉

C.思维

D.想象

A.知觉

B.思维

C.感觉

D.想象

E.感受性

A.地球质量更大，具有更强的引力

B.苹果总是向下落

C.离心力把苹果拉向地球，而且这个离心力大于你产生的引力

A.传递和共享性

B.时效性

C.载体依附性

D.隐蔽性

A.感觉

B.知觉

C.记忆

D.思维

E.想象

A.守恒性

B.可逆性

C.互补性

D.补偿性

E.以上都不是

A．康复教育人员说“要收拾了”，儿童没有反应，这时康复教育人员说“把椅子放到桌子下面，把垃圾扔到垃圾桶里，把玩具放到玩具柜上”

B．为了教儿童辨别苹果和香蕉，康复教育人员把苹果的图片做得比香蕉大

C．学习画房子时，康复教育人员在黑板上画，然后儿童在纸上画

D．在一组三张实物图片的指认练习中，康复教育人员在正确的答案上放一个曲别针

A．感觉的概括性

B．知觉的概括性

C．记忆的概括性

D．思维的概括性