儿童在理解或使用口语、书面语或其他符号系统时出现障碍，语言发展的速度、程度低于正常发展的儿童，该儿童存在（）

A.儿童语言发展最为自由的阶段

B.儿童语言发展最为迅速的阶段

C.此时期不会出现“语言爆炸现象”

D.此时期会出现“语言爆炸现象”

E.儿童语言发展系统化的阶段

A.积极促进儿童语言的全面发展

B.建立良好的语境便于教授儿童说话

C.等待并观察

D.当确定有合并障碍存在时要早期进行干预

E.不要错过儿童的发展窗期

A.口语理解和书面语理解

B.感知经验、概念以及对符号、口语的理解

C.符号认知以及口语理解

D.认知能力的提高及感受

A.特殊儿童需要的发展与情绪情感的发展不同步

B.特殊儿童所表现出来的人格特征发展上的不平衡与其障碍类型及程度无关

C.特殊儿童动机与成就发展不一致

D.特殊儿童情绪情感及道德发展和社会要求之间不同步

A.儿童个性发展

B.儿童智力发展

C.儿童语言发展和感知觉方面

D.儿童动作发展

A、美国哈佛大学教授凯瑟琳斯诺

B、美国儿童语言发展学家琼、伦奇

C、美国儿童语言发展学家路易斯、布伦姆

D、美国儿童语言发展学家格丽特、莱希

A.选择性缄默

B.孤独症

C.幼儿期恐惧

D.语言发育迟缓

A.倾听和表达

B.理解和表达

C.交流和思维

D.倾听和交流

A、美国儿童语言发展学家路易斯、布伦姆和琼、伦奇

B、美国儿童语言发展学家路易斯、布伦姆和格丽特、莱希

C、美国儿童语言发展学家琼、伦奇

D、美国儿童语言发展学家卡洛、乌尔福克