前苏联教育家赞可夫反对传统教学只重知识技能技巧的掌握，主张教学应当促进学生发展。为此他提出（）

A.格赛尔

B.赞科夫

C.凯洛夫

D.苏霍姆林斯基

A.布卢姆

B.布鲁纳

C.赞科夫

D.罗杰斯

A.以中等难度进行教学的原则

B.理论知识起指导作用的原则

C.使学生理解教学过程的原则

D.使全班学生都得到一般发展的原则

A.教学发展

B.一般发展

C.智力发展

D.情感发展

A.STS教学鼓励学生提出更多的问题，并且这些问题常被用来发展科学活动与教材

B.STS教学中，学生通过教学会发现：他们所学的知识在生活中是有用的

C.STS教学把科学过程技能看作是科学家所特有的技能

D.STS教学涉及社会问题的解决

A．范例教学理论

B．课程结构理论

C．发展性教学理论

D．教学过程最优化理论

A.在教学方法上，主张“发现法”，培养学生的科学探索精神、兴趣和创造力

B.其理论核心是强调学生的一般发展与特殊发展的结合

C.在培养目标上，他主张分为认知、情感和动作技能三大类

D.在研究方式上，他主张用实证方法研究教育学

A.马卡连柯

B.凯洛夫

C.赞科夫

D.苏霍姆林斯基

A.教学是传播系统知识促进学生发展的最有效形式

B.教学是进行全面教育、实现培养目标的唯一途径

C.教学是教师实现人生价值的唯一手段

D.教学可促进学生发展