张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和学生都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法称为（）

A.消退

B.负强化

C.惩罚

D.正强化

A.强化法

B.代币奖励法

C.行为塑造法

D.示范法

A.消退

B.负强化

C.泛化

D.正强化

A.强化法

B.惩罚法

C.代币奖励法

D.行为塑造法

A.自我刺激行为的强化物来自于第三者

B.甩手有可能是一个自我刺激行为

C.自我刺激行为的强化物由自身提供

D.自我刺激行为比较容易干预

E.一个行为只在特定地点、特定时间发生，这个行为就是自我刺激

F.当学生从事自我刺激行为时，他的某种需求马上得到满足

A.丰富性

B.深刻性

C.可控性

D.稳定性

A.差别性强化低频率行为

B.差别性强化不相容行为

C.差别性强化逐渐降低反应频率

D.差别性强化其它行为

A.惩罚法

B.强化法

C.行为塑造法

D.示范法

A.强化

B.消退

C.暗示

D.维持

A.老师让背书，学生们认真地背书

B.老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了

C.学生犯了错误，老师批评了他

D.老师穿的很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师