一个学生不敢同老师说话，也没有勇气向老师请教问题。此时老师可采用（）来改善学生的行为表现

A.强化法

B.代币奖励法

C.行为塑造法

D.示范法

A.正强化

B.负强化

C.正惩罚

D.负惩罚

A.替代强化

B.负强化

C.正强化

D.自我强化

A.教师应将教学与学生的生活经验融合在一起，塑造学生健康的人格

B.教师应帮助学生认识自我，并采取多种措施去发挥强化他们的优势

C.教师应了解学生的内心世界，依据学生的身心发展的规律开展教育活动

D.教师应积极的引导开发学生的自我意识，促进学生的自主成长

A、负强化

B、强化消退

C、正强化

D、惩罚

E、刺激

A.强化

B.消退

C.暗示

D.维持

A．老师可以随时行使特权，提出暂停

B．老师在此时只是一个普通的学生，不可以使用老师的特权来评判或者干涉学生的策略体验

C．每次这个＂假学生＂和＂小老师＂互动时，这个假学生的位置都要明显低于这个小老师，如果小老师站着，假学生可以坐着，如果小老师坐着，假学生就要蹲在地上对话

D．学生不知如何继续时，老师可以随时提供帮助

结合案例，你认为教师应如何面对自己的错误（）

A．勇于承认，及时改正

B．表扬学生的问题意识

C．赞赏学生敢于质疑权威的勇气

D．对指出问题的学生打击报复

A.学生上课说话，老师挖苦、辱骂他

B.考试不及格，老师罚抄试卷100遍

C.学生违反课堂纪律，老师对其进行批评

D.学生上自习睡觉，班主任找其谈话