学习动机与学习目的之间的关系错综复杂，一个学习动机不一定只有一个学习目的，一个学习目的也不一定只存在一种学习动机。（)

A.①②

B.①④

C.②③

D.②④

A.①②

B.①④

C.②③

D.②④

A.近景动机比较具体，其效果也显而易见，但其作用不大稳定，容易变化

B.远景动机同学习的社会意义与个人意义相联系，比近景动机稳定而持久

C.在同一时间，主导性学习动机不只一个

D.主导性学习动机和辅助性学习动机的地位与作用不是一成不变的

A.学习动机内容的社会意义

B.学习动机的作用与学习活动的关系

C.学习动机的动力来源

D.学习动机的内在心理机制

A.在一般情况下，优等生的学习动机范围较广，水平也较高

B.在一般情况下，差等生的学习动机范围较窄，水平也较高

C.小丽的学习动机水平比小军的学习动机水平高，则小丽的学习效果一定比小军的学习效果好

D.小环学习动机的强度比小海学习动机的强度高，则小环的学习效率一定比小海的学习效率高

A.学习动机和学习效率呈倒U型关系

B.一般来讲，中等强度的学习动机能达到最佳的学习效率

C.任务难度越大，达到最佳的学习效率的动机越小；任务难度越小，达到最佳的学习效率的动机越大

D.学生中流传的大考大玩，小考小玩，不考不玩就是这一理论的运用

A.线性关系

B.正U型曲线关系

C.倒U型曲线关系

D.没有关系

A.奥苏伯尔

B.阿特金森

C.加涅

D.马斯洛

A.动机强度与问题解决效率的关系呈倒U型曲线

B.动机越高，学习效率越高

C.任务难度不同，其最佳动机强度不同

D.学习动机越强，会选择越难的学习任务