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[判断题]

合作、助人、分享和安慰等是学前儿童亲社会行为的主要类型。()

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第1题

在儿童的亲社会行为中,()行为最常见

A.分享

B.合作

C.助人

D.安慰

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第2题

在儿童的亲社会行为中,()行为最常见

A.合作

B.分享

C.安慰

D.友好

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第3题

学前儿童交往能力的必备要素不包括下列哪一项()

A.合作

B.分享

C.助人

D.移情

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第4题

材料一
亲性会行为作为一种较普遍的社会现象,在人类的社会生活中发挥着独特而重要的作用,亲社会行为是一种积极的社会行为,它符合社会期望,是行为者关心帮助他人、自觉自愿给行为受体带来利益和福祉的一类行为,如分享、合作、安慰、捐赠、关心、谦让等,是人与人之间形成和维持良好关系的重要基础,亲社会行为有利于社会的发展、青少年的成长。
材料二
学校作为一个集体,对促进青少年亲社会行为发
材料一

亲性会行为作为一种较普遍的社会现象,在人类的社会生活中发挥着独特而重要的作用,亲社会行为是一种积极的社会行为,它符合社会期望,是行为者关心帮助他人、自觉自愿给行为受体带来利益和福祉的一类行为,如分享、合作、安慰、捐赠、关心、谦让等,是人与人之间形成和维持良好关系的重要基础,亲社会行为有利于社会的发展、青少年的成长。

材料二

学校作为一个集体,对促进青少年亲社会行为发

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第5题

下列不属于亲社会行为的是()

A.分享

B.合作

C.协商

D.攻击

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第6题

学前儿童社会性发展的心理结构主要包括社会认知、社会情感、社会行为技能、自我意识、道德品德和社会适应等方面。()
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第7题

认知训练法可以促进儿童亲社会行为的产生和发展。()
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第8题

下列()不属于亲社会性行为。

A.分享

B.捐赠

C.安慰

D.敌视

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第9题

学前儿童需要热量,主要是为了维持基础代谢、参加活动、消化食物和身体的生长发育等。()
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第10题

心理环境是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和,主要包括幼儿园人际关系、幼儿园精神氛围、教师的教育观念与行为等。()
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