关于标准作业编写“先关键，后一般原则”描述错误的是（）

A.先关键，后一般原则

B.自下而上、上下融合原则

C.首先完成领导摊派任务原则

D.简化、量化、可操化原则

E.作业任务与标准作业一一对应原则

A.梳理出岗位规程后，对应每份岗位规程再梳理作业内容，细化到每个作业任务

B.相似的作业任务可以共用一份标准作业程序文件

C.对应每个作业任务都要编写一份标准作业程序

D.一一对应原则的最终目的是达到标准作业全覆盖无遗漏

A.标准作业程序编写来源于一线岗位员工作业经验

B.标准作业来源于外部先进经验

C.标准作业来源于技术员的工作指导

D.标准作业来源于设备厂家提供的资料

A.对应一线员工都要参与编写、基层管理和专业技术逐层整合编写、专业审核

B.一线岗位操作与各级专业技术和管理相结合

C.现场写实与优化操作相结合

D.专业技术人员结合技术资料和模板自己创作

E.编写负责人整合所有已有编写内容形成标准作业初稿

A.一线岗位员工不用参与

B.值班长询问员工了解作业步骤自己提高初始操作要点即可

C.编写负责人根据值班长整合的所有相关一线岗位员工提供材料依照模板编写

D.技术员根据工作经验自己编写即可

A.先装后拆

B.后装后拆

C.后装先拆

D.先装先拆

A.下工序有权退回不符合质量要求的上工序产品

B.关键工序，重点工序应设置必要的检验点

C.不合格品经返工修正后应重新进行质量检查

D.过程检查完成后应及时编写质量检查报告

A.先检测、再通风、后作业

B.先通风、再检测、后作业

C.先检测、再作业、后通风

A.接到任务的班组长集合岗位员工的的操作经验提供原始初稿

B.哪个班负责编写任务哪个班的员工参与

C.对应岗位的三班基层所有员工都要详实描述要编写作业任务的操作步骤和要点

D.所有的员工都要描写这一作业的操作步骤和要点

A.编写的标准作业程序文件，要求简单明了，能够表明意思且方便一线员工记忆背诵

B.操作、工艺、技术要点标准要求清晰数量化

C.操作内容源于现场、指导现场，接地气、可操作性性强

D.标准作业编写越详细越好、越简单越好