（)的主要特征是“假装”，即幼儿对事物的某些方面作“想象的改造”，包括用一物代替一物;用某种动作代表真实的动作;自己假装是别人或虚构的角色等。

A.游戏具有假想性

B.游戏是愉悦的

C.游戏是非公功力性的

D.游戏是幼儿自主的活动

A．主要特征是“假装”

B．2岁以后大量出现

C．4岁以后比较成熟

D．社会性扮演游戏是其最成熟的形式

E．3岁以前幼儿的象征性游戏没有角色，只有动作的象征

A.形式

B.姿态

C.色彩

D.情感

A.让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们的美的方面，如颜色、形状、形态等

B.让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音

C.支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏

D.让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受

A．让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们的美的方面，如颜色、形状、形态等

B．和幼儿一起用图画、手工制品等来装饰和美化环境

C．支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏

D．让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受

A.积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式

B.经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想

C.能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景

D.能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物

A.用动作表达尿意

B.排尿时穿脱裤子卷裤脚

C.用哭声表达尿意

D.就地排尿

A．让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们的美的方面，如颜色、形状、形态等

B．和幼儿一起用图画、手工制品等来装饰和美化环境

C．支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏

D．让幼儿倾听和分辨各种响声，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受