PBL教学法的教育目标（）

A.讲授法

B.PBL教学法

C.情境教学法

D.循证教学法

A.提高住院医师采集病史、体征、辅助检查等临床信息的能力

B.提高住院医师掌握相关疾病的特点和诊治方法

C.指导住院医师掌握规范化的临床思维方法，提高临床思维能力

D.培养住院医师的医学人文素养及职业精神

A．发展幼儿的艺术技能

B．培养幼儿的艺术感受和创造力

C．丰富幼儿的艺术知识

D．发展幼儿的逻辑思维能力

A.掌握检体诊断学相关知识

B.对医学伦理学、医学法律法规与叙事医学知识有一些初步的了解

C.培养学生初步的问诊能力

D.培养学生最初的临床诊断思维能力

E.培养学生初步的病历书写能力

A.目标教学法

B.PBL教学法

C.情境教学法

D.循证教学法

A.所学内容相关的知识和能力基础

B.学习态度

C.学习风格

D.学习动机

A.加深学习者对理论知识的理解和应用

B.减少学习者的学习时间

C.培养学习者的实际动手能力、实际问题解决能力

D.增强其创新和能力和创新意识

A.解决临床护理工作中的问题，不断提升专科护理内涵和质量，提高护士的专业能力，保持护理工作的连续性

B.通过护理查房建立临床护士教育训练的长效机制，让护士学习、运用临床专科知识和技术

C.完善临床护士分层级管理机制，规范传帮带的管理过程

D.以上都是

A.讲授法

B.PBL教学法

C.情境教学法

D.循证教学法

A.培养健康心理，提高学习效率

B.正确对待考试，提高应试技巧

C.预防、消除心理疲劳

D.进入角色、熟悉生活，提高自身适应能力