更多“下列不属于蒙台梭利教育思想的是()”相关的问题
第1题
蒙特梭利在()书中表明,儿童具有内在的生命力、具有吸引力的心智、具有敏感期、发展具有阶段性、发展是通过自由“工作”实现的
A.发现儿童
B.种子论
C.爱弥儿
D.儿童的一百种语言
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第2题
蒙台梭利强调儿童心理发展是天赋能力的自然表现,即是心理胚胎的发展,肉体化的过程,潜在生命力的分化和吸收性心智的作用。()
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第3题
蒙台梭利从生物学观点出发、将敏感期引申到儿童心理发展过程、认为儿童心理发展有各种敏感期。()
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第4题
蒙台梭利强调儿童心理发展是天赋能力的自然表现,天赋能力通过儿童的自发活动表现出来,由此可认为儿童的发展是在工作中实现的。()
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第5题
下列选项中不符合蒙台梭利教育观念的是()
A.儿童存在着与生俱来的“内在生命力”
B.教育应让儿童获得自然的和自由的发展
C.幼儿教师是揭示儿童内心世界的观察者
D.自由游戏是儿童学习的主要方式
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第6题
蒙台梭利认为,儿童存在着与生俱来的“内在生命力”或称之为“内在潜力”,或把他总结为“人类的潜能”这种生命力是一种积极的,活动的,发展着的存在,它具有无穷无尽的力量。()
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第7题
蒙台梭利认为,每个儿童身上均具有“潜在生命力”,这代表了个体发展的必然性。()
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第8题
蒙台梭利提出了儿童具有语言敏感期、秩序敏感期、感官敏感期、对细微事物感兴趣的敏感期、动作敏感期、社会规范敏感期、阅读敏感期、文化敏感期。()
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第9题
蒙台梭利根据对儿童的成长发展及兴趣的观察和实验、将敏感期进行区分、提出了七大敏感期。()
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第10题
蒙台梭利课程模式,以培养儿童成为身心均衡发展的人为目标,通过作业的方式,让儿童把内在的()表现出来
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第11题
蒙台梭利认为,()是儿童行为规范的敏感期。
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