至今仍有积极意义的教学相长启发诱导循序渐进长善救失等思想是在（）著作中提出的

A.教学原则

B.教学目的

C.教学内容

D.教学方法

A.循序渐进

B.温故而知新

C.藏息相辅

D.长善救失

A.《学记》

B.《政治学》

C.《论演说家的教育》

D.《大教学论》

A.知行统一原则

B.尊重信任与严格要求相结合的原则

C.依靠积极因素，克服消极因素的原则

D.教育影响的一致性与连贯性原则

A.启发诱导

B.因材施教

C.教学相长

D.循序渐进

A.《论语》

B.《师说》

C.《学记》

D.《论衡》

A.因材施教

B.启发诱导

C.循序渐进

D.知行统一

A.时教必有正业，退息必有居学——课内与课外相结合

B.杂施而不孙，则坏乱而不修——发展性原则

C.君子之教，喻也——启发性原则

D.教也者，长善而救其失者也——因材施教原则

A.学记

B.《论语》

C.《论演说家的教育》

D.《理想国》

A.教学相长

B.不愤不启，不悱不发

C.学而不思则罔，思而不学则殆

D.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从

E.长善救失