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[主观题]

心理学领域学前儿童游戏理论研究的发展趋势是()

A.理论由纯思辨的性质向实证的性质转变

B.对游戏的发展价值的认识发展到确切的、全面的认识

C.研究的范围逐渐拓宽

D.注重条件控制的实验室研究

E.出现了经典的游戏理论

答案
A,B,C,D
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第1题

从学前儿童身心发展的角度,游戏的价值体现有哪些?

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第2题

认知发展游戏理论认为儿童感知运动阶段游戏的主要形式是()

A.象征性游戏

B.感觉运动游戏

C.结构游戏

D.规则游戏

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第3题

维果斯基的游戏学说认为游戏的发展价值包括()

A.游戏促进儿童语言能力的发展

B.游戏促进儿童表征思维能力的发展

C.游戏促进儿童意志行动的发展

D.游戏促进儿童想象能力的发展

E.游戏促进儿童动作灵活性的发展

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第4题

简述游戏对学前儿童社会性发展的作用

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第5题

经典游戏理论的各个流派,主要试图解释()。

A.游戏产生原因

B.游戏与认知发展关系

C.游戏与心理健康的关系

D.游戏与儿童社会交往的卦象

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第6题

学前儿童典型的游戏形式,也是幼儿阶段最常见的游戏是()。

A.感觉运动游戏

B.象征性游戏

C.结构游戏

D.规则游戏

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第7题

关于学前儿童戏剧表演的能力发展,下列说法错误的是()。

A.学前儿童戏剧表演活动的开展并不是立足于儿童的游戏

B.学前儿童戏剧活动的开展与儿童的游戏相关联

C.作为一种艺术形式,学前儿童戏剧表演活动力求引导儿童从“自娱”走向“既娱己又娱人”

D.在良好教育的引导下,4-6岁幼儿可以发展起一定的戏剧表演表现意识和表现力

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第8题

学前儿童游戏现场指导的基本策略中教师指导的首选策略是()

A.平行游戏策略

B.合作游戏策略

C.单独游戏策略

D.提问游戏策略

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第9题

幼儿园是对学前儿童进行集体的机构()

A.游戏

B.学习

C.保育

D.教养

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第10题

了解材料的性质极其简单的(),有助于学前儿童更好的游戏和生活。
了解材料的性质极其简单的(),有助于学前儿童更好的游戏和生活。

A.相互关系

B.特征

C.表现形式

D.外在表现

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