以下哪些措施可以干预学生避免失败行为的出现（)？

A.吸引注意

B.争夺权力

C.寻求报复

D.避免失败

A.创业

B.学习

C.择业

A．更多体验到成功

B．消除学校中的“不可控状况”

C．教师更多地鼓励学生

D．防止学生产生“结果不可控”的认知

A.着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性

B.充分利用关键期，采取积极的教育措施促进学生各方面的发展，取得最佳的教育效果

C.认真诊断学生在学习过程中出现的学习成绩与学习效率停止不前的现象，找出症结所在

D.遵循个体身心发展的差异规律，选择最有效的教育途径对学生进行有针对性的教育

A.教材要求和学情都是设计教学方案的重要依据

B.朗读训练阶段体现了教师积极调动课堂气氛的能力

C.多媒体使用恰当，方便学生在找答案时随时回顾问题

D.锻炼学生的朗读能力，应该让学生结合自身喜好自己确定朗读方式

A.提升学生的地理学习成绩

B.发现学生闪光点，鼓励自信心

C.学生在课堂教学中的参与程度

D.学生在地理学习中存在的问题

A.该论文突出了学生在阅读教学中的本体地位和教师的引领指导作用

B.转变教法，立足文本，鼓励学生与教材平等对话

C.课堂教学的顺序上，应遵循先学后讲的原则

D.课堂教学最理想的状态应该是教师带着已经准备好的、对课文的理解和感受走向学生，把结果讲给学生听

A.学校组织春游，班主任未事先进行安全教育，学生在春游过程中遭受人身损害

B.两学生课件打闹时，在场的班主任并未制止，打闹的学生遭受人身损害

C.学生在放学回家的公交车上因车祸受伤

D.学生在课后大扫除时因擦窗户而摔伤

A.该案例中的教师给学生提供了开放的课堂

B.轻松活跃的课堂气氛激发了学生学习的热情和潜力

C.教师根据自己经验的分析与解读可以代替学生的阅读实践

D.分角色朗读能让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣