创造交往的机会，让幼儿体会交往的兴趣。如（）

A．结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能

B．结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人

C．和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、特长

D．创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣

A.儿童交往伙伴和交往机会增多

B.父母与孩子接触时间增多

C.幼儿活动空间增多

D.幼儿生活“电视化”

A.每天有足够的时间与幼儿交谈。如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等

B.尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应

C.鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。 D、在农村和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境

A．每天有足够的时间与幼儿交谈，如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等

B．尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听给予积极的回应

C．鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等

D．方言和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境

A．利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，如商场、邮局、医院等，体会这些机构给大家提供便利和服务，懂得尊重工作人员的劳动，珍惜劳动成果

B．借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成长的经历，让幼儿理解和体会父爱和母爱

C．结合实际情景提醒幼儿注意别人情绪，了解他们的需要，并给予适当的关心和帮助

D．提醒幼儿关心身边的人，如：妈妈累了，知道让她安静休息一会儿

A．同伴

B．家长

C．学生

D．教室

A．鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾

B．鼓励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不同的方式表达自己对图书和故事的理解

C．鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书

D．鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会

A.鼓励幼儿自主阅读

B.向幼儿介绍生活中的常见标识，让他知道标识可以代表具体事物

C.结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途

D.买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法

A.与教师的交往

B.与父母的交往

C.与小朋友的交往

D.与陌生人的交往