适应“互联网+职业教育”需求，运用现代信息技术改进教学方式方法，推进职业教育建设和应用，建立共建共享平台的资源认证标准和交易机制（）

A.BD

B.信息化

C.互联网

D.智能化

E.职业教育

元制”等模式，总结现代学徒制和企业新型学徒制试点经验，校企共同研究制定人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训。健全专业设置定期评估机制，强化地方引导本区域职业院校优化专业设置的职责，原则上每5年修订1次职业院校专业目录，学校依据目录灵活自主设置专业，每年调整1次专业。健全专业教学资源库，建立共建共享平台的资源认证标准和交易机制，进一步扩大优质资源覆盖面。遴选认定一大批职业教育在线精品课程，建设一大批校企“双元”合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。每3年修订1次教材，其中专业教材随信息技术发展和产业升级情况及时动态更新。适应“互联网+职业教育”发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法，推进虚拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用。（编辑word文档，邮件提交，主送wangzhe@sunmooc.cn，抄送wangmiao@sunmooc.cn）

A.适应发展需求

B.产教深度融合

C.中职高职衔接

D.职业教育与普通教育相互沟通

A.适应发展需求

B.产教深度融合

C.中职高职衔接

D.职业教育与普通教育相互沟通

E.现代职教理念

A.B

B.现代教育理念

C.终身教育理念

D.现代学徒制

E.普通教育

A.BCD

B.适应发展需求

C.产教深度融合

D.中职高职衔接

E.职业教育与普通教育相互沟通

A.适应发展需求

B.校企深度合作

C.产教深度融合

D.中职高职衔接

E.职业教育与普通教育相互沟通

A.中职高职衔接

B.职业教育与普通教育相互沟通

C.校企协同育人

D.体现终身教育理念

E.产教深度融合

A.适应产业发展需求

B.资源共享共建

C.产教深度融合

D.中高职有机衔接

E.布局结构更加合理

A.资源共享共建

B.适应产业发展需求

C.产教深度融合

D.中高职有机衔接

E.布局结构更加合理