更多“小丽与迎面走来的同学打招呼,结果同学不理睬。“太拽了吧!”小丽一下子郁闷了,但转念一想:“也许是她没看见我”。心情瞬间就明亮起来。这种调控情绪的方法是()”相关的问题
第1题
小丽与迎面走来的同学打招呼,结果同学不理她,“太傲慢了吧!”小丽一下子郁闷了,但转念一想:“也许是他没看见我。”心情瞬间就明亮起来。这种调节情绪的方法是()
A.转移注意法
B.合理宣泄法
C.放松训练法
D.改变认知评价法
点击查看答案
第2题
人的情绪不起于事件,而起于对事件的看法。小丽与迎面走来的同学打招呼,结果同学不理她。“太傲慢了吧!”小丽一下子郁闷了,但转念一想,“也许是他没看见我。”小丽的心情瞬间好了起来。这种调控情绪的方法是()
A.改变认知评价
B.转移注意
C.合理宣泄
D.放松训练
点击查看答案
第3题
人的情绪不起于事件,而起于对事件的看法。小丽与迎面走来的同学打招呼,结果同学不理她,“太傲慢了吧!”小丽一下子郁闷了,但转念一想:“也许是他没看见我。”心情瞬间就明亮走来。这种调控情绪的方法是()
A.改变认知评价法
B.理智调控法
C.合理发泄法
D.理性升华法
点击查看答案
第4题
人的情绪不起于事件,而起于对事件的看法。小丽与迎面走来的同学打招呼,结果同学不理她,“太傲慢了吧!”小丽 一下子郁闷了,但转念一想:“也许是他没看见我。”心情瞬间就明亮起来。这种调控情绪的方法是………………………………………()
A.改变认知评价
B.转移 注意
C.合理宣泄
D.放松训练
点击查看答案
第5题
人的情绪不起于事件,而起于对事件的看法。小丽与迎面走来的同学打招呼,结果同学不理她,“太傲慢了吧!”小丽一下子郁闷了,但转念一想:“也许是她没看见我。”心情瞬间就明亮起来。这种调节情绪的方法是()
A.改变认知评价法
B.转移注意法
C.合理宣泄法
D.放松训练法
点击查看答案
第6题
人的情绪不起于事件而起于对事件的看法。小丽与迎面走来的同学打招呼,结果同学不理她。太傲慢了吧,小丽一下子郁闷了。但转念一想,也许是她没看见我呢,小丽心情瞬间就明亮起来。这种调控情绪的方法是()
A.改变认知法
B.理智控制法
C.合理宣泄法
D.转移注意法
点击查看答案
第7题
人的情绪不起于事件,而起于对事件的看法。小丽与迎面走来的同学打招呼,结果同学不理她,“太傲慢了吧!”小丽一下子郁闷了,但转念想:“ 也许是他没看见我。”心情瞬间就明亮起来。这种调节情绪的方法是()
A.改变认知评价法
B.转移注意法
C.合理宣泄法
D.放松训练法
点击查看答案
第8题
张丽与迎面走来的同学打招呼,结果同学不理她。“太傲慢了吧!”张丽一下子郁闷了,但转念一想:“也许是他没看见我。 ”心情瞬间就明亮起来。这种调节情绪的方法是()
A.改变认知评价法
B.转移注意法
C.合理宣泄法
D.放松训练法
点击查看答案
第9题
人的情绪并不起源于事件,而是起源于对事件的看法。丽丽与迎面走来的同学打招呼,结果那同学不理她。“太傲慢了吧!”丽丽一下子郁闷了。但转念一想:“也许是她没看见我。”心情瞬间就明亮起来。这种调控情绪的方法是()
A.转变认知法
B.理智控制法
C.合理宣泄法
D.理性升华法
点击查看答案
第10题
小严与迎面走来的同学打招呼,结果同学不理她,“太傲慢了吧!”小严一下子郁闷了,但转含一想:“也许是他没看见我。”心情瞬间就明亮起来。这种调控情绪的方法是()
A.转移注意
B.改变认知评价
C.合理发泄法
D.放松训练
点击查看答案