根据本讲，我国信息技术与学科教学整合的发展历程经过了三个阶段。（)

A.在信息技术与课程整合的过程中，学科内容和信息技术内容同等重要，因此不能顾此失彼

B.信息技术与课程整合，信息技术不仅作为辅助教与学的工具，同时强调利用信息技术来营造一种新型的教学环境

C.在教学过程中，使用的信息技术手段越先进，课程整合的效果越好，教学的优化效果也最佳

D.信息技术与课程整合是指计算机辅助教学，用于提高教学效率，帮助学生有效学习

A．信息技术与课程整合的目的是促进教学的最优化，因此整合内容中不包含信息技术的学习

B．信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面

C．信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，运用信息技术进行教学一定比传统教学效果好

D．通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的观点，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好