通过审美评价活动督促护士不断加强自身审美修养，并增强患者对护理活动的理解和支持，体现了护理审美评价的（)

护理审美修养是指护士通过学习护理美学理论和参加审美实践活动等途径，在审美意识、审美能力、审美品质、审美创造等方面进行（)的过程。

A.自我教育

B.自我改造

C.自我教育和自我改造

D.自我提升

arthel指数评定量表对日常生活活动进行评定，根据B.arthel指数总分，确定自理能力等级并提出临床护士应根据患者的护理分级和医师制订的诊疗计划，为患者提供护理服务，根据患者护理分级安排具备相应能力的护士。

A.2013

B.2014

C.2015

D.2012

护理审美超越精神是指（)将其自身已有的自然科学素质、社会科学素质、美学素质以及经验结合在一起，在护理活动中发现美、鉴赏美和创造美，融合了审美感性与审美理性，呈现出了忘我的精神状态。

A.审美对象

B.护理审美客体

C.护理审美主体

D.护理人员

A．沟通功能

B．调节功能

C．激励功能

D．导向功能

E．以上都是

A.审美心理结构

B.审美活动

C.审美评价

D.审美认识

A.患者评估

B.制定护理计划

C.落实护理措施

D.观察护理效果

E.提高患者满意度

A.运用护理程序开展工作，对分管的患者进行评估，制定分管患者护理计划，组织实施、并评估实施效果。组织护士进行危重患者的抢救

B.协助做好科室护理质量控制，修改完善护理工作流程

C.负责本单元的消毒隔离和职业防护工作，预防医院感染发生

D.组织或主持护理业务查房、护理教学查房、危重患者护理会诊和护理个案讨论等专科护理活动

A.增强家属的护理精神病木的能力

B.恢复和增强患者的自护能力

C.增强护士的护理能力

D.促进社区对精神病人护理的认识

护理审美评价作为人们认识和把握客观世界的方式之一，与美学和护理学有着（)的必然联系。

A.外在

B.全面

C.内在

D.片面