保育员在领幼儿散步时,通过“数高楼”的游戏除了可发展幼儿点数外,还促进幼儿（）方面的发展

A.个别小组

B.所有教师

C.特殊幼儿

D.个别幼儿

A.情感的发展

B.语言的发展

C.认知的发展

D.社会性的发展

A.幼儿的潜力

B.幼儿身心发展的现实与可能

C.幼儿目前的发展状况

D.幼儿身心发展的可能

A.交往

B.学习

C.游戏

D.玩耍

A.“身心并重”的原则

B.科学性原则

C.教育协调原则

D.生活性原则

A.给予幼儿更多自由，减轻集体活动过多给予幼儿的压力

B.给予幼儿更多自主交往的机会，促进其语言和社会性的发展

C.给予幼儿更多自主发展的机会，促进其自主性的发展

D.给予幼儿获取多种经验和动手操作的机会，促进其智能的综合发展

A.为幼儿提供了宽松的心理氛围

B.催发了幼儿的探究行为

C.激发了幼儿的发散性思维

D.提高了幼儿的创造性水平

A提供游戏条件.

B.设计游戏空间，提供游戏材料

C.为幼儿选择游戏内容、材料等

D.引导幼儿获得多方面的发展

A.促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展

B.促进幼儿学习与发展的教育途径与方法

C.帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点

D.为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础