为什么家长／学生打开作业提示“布置作业的布置范围内，无法查看”（)。

A.教师严禁给学生布置作业

B.教师要充分利用课堂教学和课后服务时间，指导学生尽量在校内完成书面作业，指导小学生基本在校内完成书面作业

C.教师要提高自主设计作业能力，要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能

D.要采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶

E.严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业

F.切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业

A.老师可以查看提交的作业详情

B.老师可以在图片上进行批注及批改

C.老师可以对作业添加评语

D.老师可以将批改的作业发回供家长进行查看

A.学校应将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管装置

B.学校应通过设立校内公共电话、建立班主任沟通热线、探索使用多种方式，解决学生与家长通话需求

C.加强课堂教学和作业管理，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业

D.加强课堂教学和作业管理，可以用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业

A.可以从工作台-班级作业应用进入

B.可以从班级群-群作业进入

C.无法对未提交的学生进行二次提醒

D.老师可以选择对应的作业科目

A、尽可能布置难度稍高的作业，测试病人完成作业的动力

B、尽可能布置简单的、容易做的作业

C、对求助者完成作业的期望要尽可能地低

D、尝试从作业完成情况获得更多的有关求助者的信息，并把这个作为布置作业的主要目的

A.在形式上体现新颖性和多样性

B.在内容上突出单一性和简化性

C.容量上考虑量力性和差异性

D.在评判上重视过程性和激励性

A、尽可能布置难度稍高的作业，测试病人完成作业的动力

B、尽可能布置简单的、容易做的作业

C、对求助者完成作业的期望要尽可能地低

D、尝试从作业完成情况获得更多的有关求助者的信息，并把这个作为布置作业的主要目的

A.导生制

B.设计教学法

C.道尔顿制

D.特朗普制