在研学设计中，要将‘研’和‘学’平等分开，分别设计（）

A．引导学生进行自我管理自立能力

B．可以独立开发《研学手册》

C．能独立设计特色研学课程

D．可以判断研学成果是否达成

A．能就具体研学项目讲解安全须知、防范救护、风险管理与灾害应急注意事项

B．能清晰定义研学目标，能判断成果是否达成

C．能独立设计主题特色研学活动课程

D．能独立设计《安全手册》

A．能策划设计出合格的研学旅行活动课程、研学手册

B．能策划研学旅行策划与管理指导手册、研学线路

C．掌握目标定义、课程设计、组织执行、交流评价相关专业技能

D．能够学生通过眼耳鼻舌身，调动五感充分体验

A．能组织开展安全教育和安全消防、应急疏散演练

B．能执行应急预案，严格按照问责清单执行

C．能从自然、历史、地理、科技、人文、艺饮食、经济、建筑、艺术等角度充分挖掘研学资源价值

D．能策划设计出合格的研学旅行活动课程、学生研学手册、研学线路

A．接受过研学旅行策划与管理职业技能等级相关系统的培训，并达到一定学时

B．能引导学生进行生活自我管理，提高自理、自律能力

C．有一定的研学旅行实习经验或者正式服务经验，达到-实习与服务时间或服务过一定数量的中小学生，无重大投诉

D．能策划设计出合格的研学旅行活动课程、研学手册、研学旅行策划与管理指导手册、研学线路

A．制度

B．研学安全标准

C．守则

D．研学手册

A．能识别和判断人员、基地、营地、食宿、交通、教具、设施、设备、生物等风险，并做出准确的预警和预防

B．能组织教育分享会

C．能辅导学生采用PPT、视频、调查报告、漫画、图表、诗画等方式展示成果，提高创新能力

D．能策划设计出合格的研学旅行活动课程、学生研学手册、研学线路

A．了解研学活动目的地所在省份、地区特色

B．不用确切了解研学活动目的地所在省份、地区特色

C．完全不用了解研学活动目的地所在省份、地区特色

D．不用了解研学活动课程实施的流程

A．能判断合适的险种是否购买，督促检查落实保险购买情况

B．能以身体能力最弱者作为课程安全设计标准底线

C．能独立设计注题特色研学活动课程

D．熟悉PBL教学法

A．377，26

B．355，26

C．355，25

D．355，26

A．能将生涯教育课程内容融入线路设计之中

B．能以身体能力最弱者作为课程安全设计标准底线

C．能独立开发合格《学生研学手册》

D．引导学生发现身边有趣的问题，激发探索兴趣