教师在课堂教学过程中让学生欣赏毕加索作画经历和他主要作品的视频片断时，主要体现了媒体（）

A.充分调动了学生的能动性，体现了自主、合作、探究的语文学习新方式

B.诗歌教学突出了有感情地反复朗读直至背诵的特色，让学生初步完成了对诗歌美的欣赏

C.学生在学习中互相合作，共同探讨最后能独立品诗、写诗或作画，说明教学中不需要学生自主学习

D.把握了诗文的内涵，突出了语文与生活的密切联系。让学生通过读诗感悟生活，通过联系生活更好地品味诗意，领悟意境，较好地体现了语文的人文性

A.活动导入

B.启发创作

C.巡回指导

D.欣赏评价

A.以学生为主

B.以教师为主

C.体现学生主体地位

D.体现教师主导地位

A.重要性

B.示范性

C.专业性

D.多角色性

（1）学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题。

（2）为学生提供黄河上流的资料（文字、录像、图片等），让学生尝试推想黄河水为什么会舍有大量泥沙。

（3）为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证，自已实验验证自己所作的推想。

（4）学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题。

A.为学生流利表达英语提供练习机会

B.给学生提供更多说英语的机会

C.让学生练习用英语传达信息

D.让学生练习准确表达句子，达到发言标准

A.集成性

B.传递性

C.交互性

D.单一性

A.单向性

B.双向性

C.多向性

D.成员性

A.组织欣赏实践活动，互相交流心得

B.观摩戏剧演出，加深对作品的体验

C.引导学生从书刊、网络搜集相关资料

D.采用多媒体增强学生对作品的理解

A.共享性

B.交互性

C.集成性

D.多媒体性