“注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。”这描述的是义务教育阶段历史课程特性中的

A.人类道德发展的历史过程与社会的经济发展进程大体一致

B.人类道德发展的历史过程与社会生产方式的发展进程大体一致

C.人类道德发展的历史过程与社会的文化发展进程大体一致

D.人类道德发展的历史过程与社会的意识形态发展进程大体一致

A.唯物史观立足于现实的人及其本质来把握历史的创造者

B.唯物史观立足于整体的社会历史过程来探究谁是历史的创造者

C.唯物史观从社会历史发展的必然性入手来考察和说明谁是历史的创造者

D.唯物史观从人与历史关系的不同层次上考察谁是历史的创造者

人类的设计活动大约进行了多少年历史()。

A、约100年的发展历史

B、约1000年的发展历史

C、几乎与人类进化发展历史等同

D、约2000年的发展历史

A.约100年的发展历史

B.约1000年的发展历史

C.约2000年的发展历史

D.几乎与人类进化发展历史等同

A.历史规律和自然规律有惊人的相似

B.人类历史发展存在着不以人的意志为转移的规律

C.历史总是在循环往复中不断向前发展

D.人类已经完全掌握了历史发展的内在规律

A.能够决定历史发展的基本趋势.

B.其活动要受社会历史条件和人民群众的制约

C.是历史的主体

D.是历史的创造者

A.生产关系一定要适合生产力状况

B.社会历史发展取决于一国领袖们的决断

C.人类社会发展的前途是光明的

D.在不同历史条件下人们的价值选择不同

29.世界近代史上德国先后出现了一批优秀人物，他们的杰出贡献推动了人类历史发展进程。结合所学知识，回答问题。

(2)被誉为“汽车之父”的德国人是谁？(2分)

此题出自2015年贵州遵义中考历史试题及答案,遵义市2015年初中升学考试历史