学习《雨霖铃》时，教师先以排比句幽默吟诵，引出“以情带景、情景交融”的手法，然后小结：有人说，柳词之美，美在有景、有物、有人、有情，惟有情，才使万物富有神韵。这节课我们一起领略了落魄才子柳永哀怨缠绵的千古离歌。当然，这只是起到抛砖引玉的作用，希望大家在以后的学习中能畅游于诗词世界而忘归。对该结束语的分析不恰当的是（）

A.苏轼的《水调歌头》词

B.周邦彦的《兰陵王·柳》词

C.柳永的《雨霖铃》词

D.李清照的《声声慢》词

A.柳永

B.雨霖铃

C.柳永雨霖铃

D.柳三变

A.对景

B.隔景

C.障景

D.分景

A.《踏莎行》(候馆梅残)

B.《渔家傲》(塞下秋来)

C.《苏幕遮》(碧云天)

D.《雨霖铃》(寒蝉凄切)

A．对景

B．藏景

C．框景

D．夹景

A.山水为主，双重结构

B.功能优先，造景并重

C.因地制宜，顺应自然

D.借景对景，扩大空间

A.《望海潮》

B.《八声甘州》

C.《雨霖铃》

D.《满江红》