保育员应具备了解幼儿发展水平的能力、创设发展支持性教育环境的能力、组织各类教育教学活动的能力和（）

A.环境创设的能力

B.随机教育的能力

C.教学反思的能力

D.教学生成的能力

A.教法创新能力

B.语言表达能力

C.教学实践能力

D.教育和组织管理能力

A.语言表达能力

B.教育教学能力

C.组织管理能力

D.自我调控和自我反思能力

A.培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识

B.培养幼儿的责任感

C.培养幼儿的合作精神

D.培养幼儿的审美能力

A.自主游戏活动是指幼儿在游戏情境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程

B.自主游戏活动应当持续1小时

C.自主游戏活动的环境与教玩具创设，应能够促进幼儿在自发、自主、自由的活动中发展想象力、创造力、合作能力及提升好奇探究的品质

D.区域自选活动也是自主游戏的活动形式

A.准备

B.活动的内容

C.活动的方法

D.注意事项

A.教育教学能力

B.语言表达能力

C.组织管理能力

D.自我调控能力

A.教师在指导学前儿童日常活动、教育活动和游戏活动时,要多为儿童创设同伴交往的条件,提供同伴交往的机会,让儿童在实践中得到锻炼。

B.幼儿接触人际交往技能后,教师要提供条件和机会,让幼儿学习使用。

C.教师要帮助学前儿童熟练地掌握社交技能,包括加入某同伴群体的活动、对同伴表示赞扬和支持、恰当地解决冲突等等。

D.教师可以通过幼儿园的游戏活动进行干预训练,提高儿童的社会认知能力和社交技能。