一般来说有经验的培训师在没有确定掌控课堂的时候是（)

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

A.课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因

B.课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的

C.当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生

D.课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因

A.培训师不断受到质疑

B.课堂秩序混乱

C.遇到意外

D.讨论过多

A.课外活动

B.课堂

C.游戏

D.提问

A.教师在课堂导入时引入了学生熟悉的作者诗词，自然流畅地导入新课，激发了学生学习新课的兴趣

B.通过提问层层深入，启发学生深入理解文章内容．了解“黔驴技穷”的本质

C.学习完成以后及时引导学生通过造句进一步巩固，课堂讲解和练习结合紧密

D.教师最后的玩笑有点跑题，没有体现对学生的尊重