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[多选题]

课程领导力即以校长为核心、教师为基础的课程领导共同体,以()等为载体提升学校的课程教学质量,以促进学生、教师、校长、课程、学校文化的发展为目标,在学校的课程改革探索与实践行动中体现出来的教育思想、教育哲学以及课程理解、规划、执行、管理、评价和创造等方面的能力,还指主体之间的相互影响力

A.学校课程文化建设

B.课程的设计与开发

C.组织与实施

D.管理与评价

答案
ABCD
更多“课程领导力即以校长为核心、教师为基础的课程领导共同体,以()等为载体提升学校的课程教学质量,以促进学生、教师、校长、课程、学校文化的发展为目标,在学校的课程改革探索与实践行动中体现出来的教育思想、教育…”相关的问题

第1题

校本课程开发强调以------为基础(本位)开发课程()

A.校长

B.学校

C.教师

D.学生

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第2题

王校长在教职工大会上说:“教师的教学内容应以学科为中心,知识是课程的核心,学校课程应以学科分类为基础,要通过分科教学,使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法,从而形成一定的知识结构。”由此可见,王校长崇尚的课程流派是()

A.学科中心课程理论

B.活动中心课程理论

C.社会中心课程理论

D.儿童中心课程理论

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第3题

()实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程,即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动

A.国家课程

B.地方课程

C.学校课程

D.选修课程

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第4题

自从我国在基础教育阶段建立三级课程管理体系以来,突出了哪一群体的核心课程领导责任:()

A.校长

B.教研员

C.教师

D.学生

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第5题

护理教育中传统的课程模式是()

A.综合性护理课程

B.以学科为基础的护理课程

C.以能力为基础的护理课程

D.核心课程

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第6题

综合实践活动课程以()的课程观为基础,认为学生是课程的主体,教师与学生是课程的创生者。

综合实践活动课程以()的课程观为基础,认为学生是课程的主体,教师与学生是课程的创生者。

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第7题

综合实践活动课程以发展本位的课程观为基础,认为()是课程的主体,教师与学生是课程的创生者。

综合实践活动课程以发展本位的课程观为基础,认为()是课程的主体,教师与学生是课程的创生者。

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第8题

理辅导课程以()为基础。

A.教师中心

B.人本主义课程

C.活动课程

D.团体辅导

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第9题

作为学校课程负责人和领导者,教师课程领导力深刻影响课程设计、课程实施和课程评价等环节,为充分发挥教师课程领导效能,应不断提高教师课程领导力,具体包括哪些能力:()

A.课程价值愿景的引导能力

B.课程过程发展的示范能力

C.课程文化品质的塑造能力

D.课程素养或胜任力

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第10题

以个人或社会生活的现实问题为核心,将其他学科的内容围绕核心组织起来,由一位教师或教师小连续教学的课程是指()

A.融合课程

B.广域课程

C.核心课程

D.活动课程

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第11题

校本课程开发是以()为核心,他们的能力状况制约着校本课程开发的深度和价值。

A.教育研究者

B.学校行政管理人员

C.校长

D.教师和学生

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