在参观式课程单元手册设计中，要重视（），以增加学生的知识储备，打好基础，才能使学生在参观式学习中有所收获。

A.学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现

B.学生在完成本学科课程学习后的知识、能力发展状况

C.教师对学生学习成绩的评定状况

D.教师教学过程中的质量表现

A.随机通达教学

B.抛锚式教学

C.支架式教学

D.程序式教学

A、以学为主的教学设计中，围绕的主线是“自主探索，自主发现”

B、以学为主的教学设计中，着眼点在于帮助教师更好地“教”

C、以学为主的教学设计中，着眼点在于帮助学生更好地“学”

D、以学为的的教学设计通常离不开协作学习

A．能讲生动有趣的故事，引导学生发现身边有趣的问题，激发探索兴趣

B．能组合最佳研学线路，保证学生收获最大、成本最

C．熟悉国家课程、地方课程和校本课程

D．能辅导学生完成《学生研学手册》

A.讲授法

B.参观法

C.演示法

D.观察法

A.观察参观－汇报交流式

B.收集资料－共同分享式

C.设疑提问－集中讨论式

D.科学文艺－交流讨论式

A.A.直接式导入

B.B.渗入式导入

C.C.悬疑式导入

D.D.过渡式导入

A.成功教育

B.情境教学

C.乐学教育

D.情知教学

A.谈话

B.讨论

C.参观

D.练习

A.提升学生的地理学习成绩

B.发现学生闪光点，鼓励自信心

C.学生在课堂教学中的参与程度

D.学生在地理学习中存在的问题

A.以质性评价整合与取代量化评价

B.具有很高的标准化程度，能很好地保证评价的效度

C.既重视学生在评价中的个性化反应方式，又倡导让学生在评价中学会合作

D.评价不仅重视学生解决问题的结果，而且重视得出结果的过程