门诊教学重点（）

A.规范的门诊接诊模式

B.良好的医患沟通能力

C.常见病、慢性病的规范接诊

D.健康教育及随访计划

E.以上均是

A.规范的门诊接诊模式

B.良好的医患交流沟通能力

C.常见病、慢性病的规范诊治

D.症状学的临床思维能力

E.健康教育及随访计划

A.转换了师生主角关系

B.经典与临床结合更紧密

C.更注重接诊能力培训

D.更注重医患沟通技巧的实践

E.提升了教学的中医内涵

A.门诊接诊沟通

B.入院时沟通

C.住院期间沟通

D.出院时沟通

E.以上都是

A.门诊接诊沟通

B.入院时沟通

C.住院期间沟通

D.出院时沟通

E.出院回访沟通

A.学员独立诊间接诊

B.教师在另一区域或视频系统观看学员接诊

C.适合具有门诊接诊能力的二、三年级规培医师

D.教师示范门诊接诊流程和技巧

A．门诊接诊时

B．病区接诊时

C．住院期间

D．出院时

E．入院后12小时内

A.老师接诊，学生学习老师接诊思路和诊治方案

B.学生接诊，老师点评把关

C.结合临床病例，老师向学生授课

D.PBL教学

E.以上都不合适

A.问诊思维培养

B.医患沟通技巧实践

C.中医思辨能力培养

D.中医经典理论临床应用

E.拓展学习名医学术经验

A.职业道德、专业能力、人际沟通与团队合作能力、教学与科研

B.职业素养、临床能力、人际沟通与团队合作能力、教学与科研

C.职业道德、临床能力、医患沟通与团队合作能力、教学科研

D.职业素养、专业能力、医患沟通与团队合作能力、临床科研教学

A.门诊医师接诊时及病房医护人员接诊时

B.患者病情变化时

C.患者出院时

D.对医保患者采用医保以外的诊疗或药品前

E.以上都对