在教师教育技能中，教师最难做到和掌握的是（）

A．保教分离

B．重“保”轻“教”

C．重“教”轻“保”

D．保教结合

A.教师在指导学前儿童日常活动、教育活动和游戏活动时,要多为儿童创设同伴交往的条件,提供同伴交往的机会,让儿童在实践中得到锻炼。

B.幼儿接触人际交往技能后,教师要提供条件和机会,让幼儿学习使用。

C.教师要帮助学前儿童熟练地掌握社交技能,包括加入某同伴群体的活动、对同伴表示赞扬和支持、恰当地解决冲突等等。

D.教师可以通过幼儿园的游戏活动进行干预训练,提高儿童的社会认知能力和社交技能。

A.独特的人格魅力

B.多样的美术知识与技能

C.基本的教育知识与技能

D.教师与学生的关系

A.整合技能

B.心智技能和动作技能

C.动作技能

D.心智技能

A.课堂对话技能

B.课堂倾听技能

C.课堂反馈技能

D.课堂强化技能

A.变化技能

B.讲解技能

C.演示技能

D.强化技能

A.变化技能

B.课堂组织技能

C.强化技能

D.教学语言技能

A.游戏法

B.实验法

C.操作练习法

D.示范法

A．尊重和保护幼儿的原则

B．全面教育和协调发展原则

C．面向全体和因人施教原则

D．充分利用儿童、家庭和社区的教育资源的原则

A.变化技能

B.课堂组织技能

C.强化技能

D.教学语言技能