张老师在课堂教学中把学生分成4组，自己作为第四小组的一名成员，他与第四小组的学生一起分享感受，也为其他小组随时提供灵活的指导。张老师的课堂教学贯彻的教学理论是（）

A.学生学逻辑比较困难

B.参加学习小组的学生与没有参加学习小组的学生起点相同

C.参加学习小组没有影响其它课程的成绩

D.参加学习小组的学生中很少有人打算学习比逻辑更简单的其它课程

A.第一小组

B.第二小组

C.第三小组

D.第四小组

A.教育小组

B.支持小组

C.治疗小组

D.体验小组

A.小组代表发言—同组其他成员补充—其他小组评价与补充—个人不同意见交流—教师评价与补充

B.小组代表发言—同组其他成员补充—其他小组评价与补充—教师评价与补充

C.小组代表发言—其他小组评价与补充—教师评价与补充

D.小组代表发言—同组其他成员补充—个人不同意见交流—教师评价与补充

A.支持小组

B.成长小组

C.治疗小组

D.教育小组

A.根据学生在小组中的参与度进行评价

B.根据小组的成果进行评价

C.根据学生的个人成果进行评价

D.根据学生的个人成果，学生所在小组的成果以及学生在小组中的参与度三方面综合考虑进行评价

本学期王老师决定使用合作学习的方式进行教学，为了让学生合作得更好，王老师采用了很多策略，包括：让学生4-5人一组，每组需要起一个小组名字;为小组中的每一位成员分配角色，如协调员、记录员等;给小组较长的合作时间，如一个学期，主要在课外活动;小组成员需在课程结束后完成一个小组的专题汇报，每个人都需要在汇报中发言;在汇报结束后，教师会根据小组的汇报成果进行小组评价并对各个小组进行奖励。在上面的描述中，主要体现出哪几种相互依赖关系()。

A、外部奖励相互依赖

B、目标相互依赖

C、角色相互依赖

D、身份相互依赖

E、想象相互依赖

F、资源相互依赖

G、环境相互依赖

A.权威型管理

B.放任型管理

C.学生自主型管理

D.人际关系型管理

A.联保小组全体成员偿还信用社全部本息后，可自愿退出联保小组

B.联保小组成员在未清偿自身贷款本息前不准退出联保小组

C.未全部偿还联保小组贷款前申请退出的，未清偿本息由小组其他成员承担连带保证责任，经联保小组全体成员同意后，方可退出

D.经联保小组成员同意并经信用社审查同意，可以开除违反联保协议的成员

某中学团委组织了“弘扬奥运精神，爱我中华”的知识竞赛，从参加考试的学生中抽出60名学生，将其成绩(均为整数)分成六段[40,50)，[50,60)，…，[90,100]后画出如下部分频率分布直方图．观察图形给出的信息，回答下列问题： (1)求第四小组的频率，并补全这个频率分布直方图； (2)估计这次考试的及格率(60分及以上为及格)和平均分(保留小数点后2位）．