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儿童获得概念的两种基本方式是（)。

A.概念理解

B.概念获取

C.概念形成

D.概念同化

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第1题

概念获得是理解和掌握一类事物共同的，关键属性的过程，学生在学习中获得概念的最主要形式是（）

A.概念的形成

B.概念的同化

C.概念的顺应

D.概念的迁移

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第2题

新经验与先前经验的匹配，可建构科学概念。这种概念形成方式属于()。
新经验与先前经验的匹配，可建构科学概念。这种概念形成方式属于（)。

A.概念同化

B.概念匹配

C.概念转化

D.概念异化

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第3题

“初级科学概念”的含义是指（）

A.儿童对科学概念的理解处于初级的水平

B.儿童对科学概念的定义还没有牢固掌握

C.儿童对科学概念的理解建立在具体事物基础上

D.儿童还不会用文字来表述科学概念

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第4题

可以通过直接观察获得的概念就是（)

A.初级概念

B.具体概念

C.日常概念

D.科学概念

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第5题

沃尔夫和洪斯伯格把概念分为（)两种不同的概念。

A.语义性概念

B.抽象概念

C.功能性概念

D.符号性概念

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第6题

概念形成一般经历的阶段有（）

A.抽象化

B.类化

C.同化

D.辨别

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第7题

有些儿童认为圆就是圆溜溜的东西，包括皮球、弹珠等，这是一种（）。

A.明确概念

B.日常概念

C.科学概念

D.模糊概念

E.前科学概念

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第8题

幼儿把香蕉和口琴归为一类，把苹果和球归为一类，这时形成的概念是（）

A.具体概念

B.抽象概念

C.合取概念

D.关系概念

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第9题

教师与幼儿一起通过观察总结了“鸟”类的特点，指出凡是体外有羽毛，靠喙取食，通过产卵繁殖后代的都是鸟类。这是（）

A．概念同化

B．概念形成

C．概念顺应

D．概念发散

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第10题

什么是儿童文学
？如何理解儿童文学概念的基本含义？

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