古代斯巴达人较为漠视（）

A.忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实

B.军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育“五育”并举

C.注重道德教育，以实利教育军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德

D.爱国、尚武、尚实、法孔孟、重自治、戒贪争、戒躁进

A.婴儿期教育

B.儿童期教育

C.少年期教育

D.成年期教育

A.理想信念教育

B.道德教育

C.纪律教育

D.法律教育

A.职业道德警示教育

B.会计专业知识教育

C.职业道德实践教育

D.职业道德观念教育

A..加强道德教育

B.加强文化教育

C.加强纪律教育和法制教育

D.加强个人教育

A.强调知识教学道德化

B.重义轻利、忽视教育的实用价值

C.古代的教育价值观和学习价值观中包含着功利因素

D.重个体发展轻整体关系

A.道德教育

B.智力教育

C.社会教育

D.艺术教育

A.接受教育

B.外在教育

C.自我修养

D.内在教育

A.教会教育

B.骑士教育

C.雅典教育

D.斯巴达教育

A.古代教育具有鲜明的阶级性

B.古代教育具有鲜明的等级性

C.古代教育脱离生产劳动

D.古代教育形式简单