注意根据产生和保持的有无目的和意志努力程度，可以分为（)

A.有意记忆

B.无意注意

C.有意注意

D.有意后注意

A.无意注意

B.有意注意

C.分散注意

D.有意后注意

A.随意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.有意注意

A、有意注意

B、无意注意

C、临时注意

D、永久注意

A.无意注意是有意注意的基础

B.需要灵活应用两种注意形式共同组织教学

C.无意注意是人体意识不到的注意，所以无需努力

D.无意注意不能长时间保持，需要有意注意来维持

A.新生儿已有无意注意,新生儿在无条件反射的基础上产生定向反射,这是注意的萌芽

B.3个月出现条件反射的定向反射:5、6个月出现无意注意

C.1岁出现有意注意（有预定目的,也需要意志努力的注意）的萌芽

D.3岁以前开始出现有意注意

E.以上均错

A.无意注意是有意注意的基础

B.需要灵活应用两种注意形式共同组织教学

C.无意注意是个体意识不到的注意，所以无需努力

D.无意注意不能长时间保持，需要有意注意来维

E.学习过程中，无意注意会分散学生的注意力，需要避免

A.无意注意占优势.有意注意还在逐渐形成中

B.无意注意.有意注意均衡发展

C.只有无意注意

D.有意注意发展水平大大低于无意注意